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妙剪材 巧立言

    作文素材的積累和運(yùn)用是高中作文備考的重要環(huán)節(jié)，長期以來備受老師和同學(xué)們的關(guān)注，然而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中又會遇到種種問題，使得許多師生感到惶惑，甚至出現(xiàn)倦怠敷衍的情緒。問題主要體現(xiàn)在兩個方面，其一，日常積累的素材雜而不精，缺少系統(tǒng)的歸類與整理，缺少必要的區(qū)分與更新；其二，素材積累和運(yùn)用脫節(jié)，多數(shù)學(xué)生只顧積累，缺少運(yùn)用實(shí)踐，以致考試時盲目套用，缺乏靈活變通的意識。

    有感于此，我認(rèn)為應(yīng)該主要從兩個方面來應(yīng)對這一難題，第一要做到“妙剪材”，即對作文素材充分積累的前提下，學(xué)會歸類匯總，選取其中的“最有價值素材”重點(diǎn)積累、深入分析；第二要做到“巧立言”，所謂“巧”，就是既要講究技巧方法，又要靈活變通不拘泥固有形式。在這里，我僅列舉作文素材的三個重要方面，希望對同學(xué)們的備考有所幫助。

        一、大愛無言話感恩──細(xì)節(jié)立言

    唐人孟郊有一首《游子吟》，其中寫道：“誰言寸草心，報得三春暉”。懂得感恩是我們每個人都應(yīng)具有的品質(zhì)，父母親情摯愛時刻溫暖著、感動著我們，理應(yīng)成為同學(xué)們作文中的首選素材。然而，很多人的文章還僅是停留在敘述生活瑣事，空發(fā)議論感慨地水平，這類文章也自然無法感動閱讀者，最后淪為平庸之作。是這些同學(xué)不懂感恩嗎？當(dāng)然不是。是因?yàn)樗麄儾欢�得如何表達(dá)感恩之情。真情地表達(dá)無須吶喊，它是一種自然地流露，他所借助的手段就是細(xì)節(jié)描寫。

    例如：我父親，皮膚黝黑、白發(fā)蒼蒼、背脊有些微駝，這些都是我熟悉的。還有那灰撲撲的上衣，被油漬、泥灰已經(jīng)浸得看不出本色，右胸口處還有一個被燙得化開的窟窿。還有那磨得發(fā)毛的袖口，好多個我一次也沒有數(shù)清的小洞洞。

    （2009年高考四川考生的優(yōu)秀作文《熟悉》）

    點(diǎn)評：在這段文字中，小作者首先借助白描式的人物肖像表現(xiàn)出“父親”的蒼老與憔悴，緊接著又通過父親樸素的穿著表現(xiàn)出他常年的勞作和養(yǎng)家的艱辛。

         二、歲月如歌憶經(jīng)典──化用立言

    人們常說：“腹有詩書氣自華”，古詩詞不僅可以陶冶情操，提升同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，而且作為經(jīng)典素材可以直接為我們的作文服務(wù)。那么，要借助怎樣的方法才能為我所用呢？這里需要借助的手法就是──化用。所謂“化用”，就是將詩詞加工并揉和到現(xiàn)代白話語言中�；�用詩詞一般包括兩種方法：取詞摘句法、畫面想象法�！叭≡~摘句法”是指選取詩詞中的關(guān)鍵詞句，并將這些關(guān)鍵詞句填充鑲嵌在自己的語言文段，使它們達(dá)到相得益彰、完美統(tǒng)一的藝術(shù)效果。如：那潤物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷；那飄逸的太白，可愿為我引來九天的銀河，千尺的飛流。“畫面想象法”是指借助自我的想象能力，運(yùn)用個性化語言將詩中意象還原成真實(shí)的歷史畫面。如：夕陽映紅的古道上，斜長的一抹，是被西風(fēng)吹瘦的馬的影子；那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。以上兩種方法統(tǒng)稱為化用，同學(xué)們可以靈活地運(yùn)用在自己的文章之中。

    例如：書是一雙神奇的翅膀，紙頁嘩嘩翻動，便流轉(zhuǎn)了千百年時光，帶我去從未見過的世界翱翔。讀一首詞，便看見易安梧桐細(xì)雨的庭院，庭院里冷冷清清，亂世的美神帶著哀傷尋尋覓覓。讀一篇散文，便到了明月山風(fēng)隨流水的赤壁之下，聽東坡滔滔的講述人生的得失，賞那遺留在歷史中的動人美景……在那些塵封了的時間之中，我看見千騎卷平岡的威風(fēng)，看見寂寞鎖清秋的哀愁，看見佛貍祠下的一片神鴉社鼓，無盡悲涼！

    （2009年北京高考滿分作文《我有一雙隱形的翅膀》）

    點(diǎn)評：在這段作文中，考生先后巧妙地化用了李清照《聲聲慢》、蘇軾《前赤壁賦》、蘇軾《江城子·密州出獵》、李煜《相見歡》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》等五首不同特色的詩詞，自然流暢、一氣呵成。充分展現(xiàn)了個人的才情，贏得了閱卷者的青睞！

       三、青春時尚語達(dá)人──感悟立言

    唐代大詩人白居易曾經(jīng)說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，可見作文不能憑空杜撰，一定要著眼于社會，積極反映現(xiàn)實(shí)生活。由此，我們想到部分同學(xué)的文章一味只是借古人說話，缺乏真情實(shí)感的表達(dá)，他們的問題就在于日常的素材積累沒有關(guān)注社會、感悟人生，缺少對生活的思考，缺少對時尚潮流的把握。歸根溯源，要解決好這一問題，同學(xué)們就不能整日里只知道埋頭讀書，應(yīng)該放眼社會，關(guān)心周圍的人和事，關(guān)注我們這個時代的主題，用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)問題，用靈活的頭腦去思考生活、感悟人生。

    例如：都知姚明打中鋒，他利用自己的特長，轉(zhuǎn)身跳投，直起勾手，在籃下橫掃千軍，那是相當(dāng)了得，教練自然對他進(jìn)行了特殊的訓(xùn)練。有人說，如果姚明能像科比、詹姆斯一樣，發(fā)展為全能球手該多好�。∧芡黄粕匣@，能即興跳投，還能遠(yuǎn)投三分！如此，還要那些前鋒后衛(wèi)干什么？特長就是特長，短處就是短處。如果姚明一運(yùn)球，不出三下，準(zhǔn)被人斷了去。還是老老實(shí)實(shí)打中鋒吧，只要發(fā)揮特長，把中鋒打好，也就夠了。

    （2009年高考廣西考區(qū)優(yōu)秀作文《因材施教，發(fā)展特長》）

    點(diǎn)評：有興趣的地方就會有記憶，就會有感悟。在這個議論段中，小作者借助姚明的事例來分析“因材施教，發(fā)展特長”的觀點(diǎn)，可謂信手拈來、語出驚人，頗有專業(yè)體育評論員的水準(zhǔn)。此中的原因其實(shí)很簡單，因?yàn)樗麑σγ鞲信d趣，所以他去關(guān)注姚明，所以他寫姚明就能寫出真情實(shí)感。

    素材的天地是廣闊無際的，素材的積累是任重而道遠(yuǎn)的，在這個領(lǐng)域中只要同學(xué)們能夠認(rèn)真積累、真心感悟、真情表達(dá)，就一定會收獲豐厚，學(xué)做高明的素材“指揮家”，不做愚蠢的素材“搬運(yùn)工”。