2010年，全縣教研工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升教研工作內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，以深化課堂教學(xué)改革、推動校本教研、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點，以全面提高教育質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育為工作目標，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，開拓進取、求真務(wù)實，為促進我縣教育科研健康、持續(xù)、快速發(fā)展，構(gòu)建和諧蒲城做出貢獻。

1、深入基層調(diào)研，做好課堂教學(xué)研究。了解各學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，加強教學(xué)有效性研究，提出解決問題的對策，形成指導(dǎo)基層教學(xué)工作的意見；探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法，引導(dǎo)教師將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，切實提高教學(xué)效益。

2、聚焦課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，著力打造高效課堂。倡導(dǎo)教師啟發(fā)式教，學(xué)生自主性學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合課改要求的優(yōu)秀課例、教學(xué)模式，采取有力措施予以推廣和交流；繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動，學(xué)習(xí)借鑒先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，重視情智教育應(yīng)用研究。擬在下半年舉辦課堂教學(xué)成果展評活動，以推動課堂教學(xué)改革深入進行。

3、加強校本培訓(xùn)，推進高效課堂常態(tài)化。各校要以課例、案例、研究課、示范課為載體，積極引導(dǎo)教師開展高效課堂常態(tài)化。切實克服“作秀課”、“花架子”的做法。倡導(dǎo)全員參與，全員行動，課堂改革常態(tài)化。教研人員要深入學(xué)校進行專業(yè)引領(lǐng)，開展專題研討活動，不斷提升教師駕馭新課程的能力。

4、深入開展普通高中課程改革調(diào)研視導(dǎo)，為高中課程改革提供有效指導(dǎo)。加大對學(xué)校課程落實的督查力度，保證開足開齊課程，作好選修課程開發(fā)與規(guī)劃，滿足學(xué)生選修模塊學(xué)習(xí)的需要。分析研究學(xué)分管理與學(xué)生評價現(xiàn)狀，探索課改背景下學(xué)校管理的有效途徑和方法。分析總結(jié)高中課改三年的利弊得失，為進一步深化高中課程改革提供有效指導(dǎo)。

5、總結(jié)完善，形成特色。義務(wù)教育階段課程改革在整體推進的基礎(chǔ)上取得了一定成績，摸索出了一些經(jīng)驗，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師和典型經(jīng)驗，各鄉(xiāng)校要適時總結(jié)、完善和推廣先進典型，培育具有校本特色的教學(xué)模式和管理模式，形成我縣教育品牌。今年繼續(xù)開展教育教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，年終評選表彰一批先進集體和個人。

6、加大薄弱學(xué)科課程改革力度，促進各個學(xué)科課程改革均衡發(fā)展。要高度重視品德、科學(xué)、生物、信息技術(shù)、歷史、地理、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實踐課等學(xué)科教學(xué)，組織薄弱學(xué)科研訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)課展評活動。下半年，對全縣薄弱學(xué)科教學(xué)進行一次專項調(diào)研檢查，并形成分析報告，促進學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。

8、切實加強對偏遠鄉(xiāng)校課改工作的管理與指導(dǎo)。四月份組織市、縣級教學(xué)能手、百名課改優(yōu)秀教師深入薄弱鄉(xiāng)校，開展“城鄉(xiāng)互動、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片教研”活動，幫助偏遠鄉(xiāng)校解決課改實施過程中存在的困難和問題。

1、走出去，請進來，加強與發(fā)達地區(qū)教師的交流學(xué)習(xí)。堅持“走出去，請進來”，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。一是依托北京、山東、江蘇、上海等省級培訓(xùn)機構(gòu)，開展教師培訓(xùn)；二是邀請北京、上海等地知名專家和學(xué)者來我縣進行專業(yè)引領(lǐng)；三是組織鄉(xiāng)、校之間骨干教師的交流與互動，開展業(yè)務(wù)交流和區(qū)域教學(xué)研訓(xùn)。充分發(fā)掘各種培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，擴大培訓(xùn)范圍，提升培訓(xùn)質(zhì)量，力爭完成1500名的教師培訓(xùn)任務(wù)。

2、配合教育局做好“兩個必須”、“三個強力推進”，即必須解放教師的思想，必須解放學(xué)生的思想，強力推進課堂教學(xué)改革，強力推進“學(xué)課標，學(xué)教材”為主要內(nèi)容的“雙學(xué)”活動，強力推進規(guī)范學(xué)生課堂行為活動。

3、極力縮小城鄉(xiāng)教師隊伍差距，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)。四月份組織開展名師送教下鄉(xiāng)活動，十二月份開展“陽光師訓(xùn)”活動，不斷創(chuàng)新活動形式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。

4、充分發(fā)揮教學(xué)能手和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，不斷提升教師素質(zhì)。2010年，要認真回顧總結(jié)教學(xué)能手賽教活動，組織所有獲得市、縣級教學(xué)能手和獲得百名課改優(yōu)秀教師稱號的教師進行課堂教學(xué)展評活動，打造蒲城教學(xué)名師，加大教學(xué)能手、百名課改優(yōu)秀教師的管理和考核力度，在教學(xué)能手中開展“三個一”活動，即市、縣級教學(xué)能手每人每年要有一個研究課題，在縣、鄉(xiāng)組織的課堂教學(xué)觀摩活動中上一節(jié)示范課，培養(yǎng)和指導(dǎo)一名青年教師。年底前組織人力進行全面考核并予以通報。

5、繼續(xù)開展教學(xué)能手和百名課改優(yōu)秀教師評選活動，努力打造我縣名師隊伍。

1、完善對學(xué)生的評價，把注重結(jié)果評價轉(zhuǎn)到注重過程評價上來，倡導(dǎo)把單純的分數(shù)評價轉(zhuǎn)到同時注重情感、態(tài)度和價值觀上來。對此，開展試點，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，完善質(zhì)量檢測制度。改進教學(xué)過程質(zhì)量檢測方式，診斷、解決學(xué)習(xí)過程中的問題，認真做好兩次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測工作，為學(xué)校提供教情、學(xué)情分析依據(jù)。今年，要試點做好部分年級學(xué)科期中診斷性測試工作，研究和探索過程性評價方案和辦法，逐步建立起看起點，比進步的評價體系。進一步探索完善高中學(xué)生學(xué)分認定制度，學(xué)生“成長記錄袋”管理制度，基礎(chǔ)素養(yǎng)評價制度，做好學(xué)生的基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價。

3、加強對高三復(fù)課教學(xué)的研究與指導(dǎo)，力爭完成2010年二本上線人數(shù)1500名高考任務(wù)，并爭取在錄取人數(shù)上有較大的突破，在錄取萬人比上有較大的提高。①下高中調(diào)研不少于4次，及時了解高三的教情、學(xué)情。分學(xué)校、分學(xué)科進行研究分析，形成有價值的調(diào)研報告，及時反饋到學(xué)校，并提供局領(lǐng)導(dǎo)決策。②籌備召開三次高三工作會。制定年度的高考目標任務(wù)和獎勵方案。召開三次學(xué)科復(fù)課研討會，協(xié)調(diào)全縣高三復(fù)課進度，交流復(fù)課方法和經(jīng)驗，共同提高復(fù)課效益。③組織三次省、市、縣高三模擬考試的質(zhì)量分析。及時精選8—10套高質(zhì)量的信息試題供學(xué)校先用。④組織高三骨干教師認真研究課標、新課程版高考大綱，考試說明和近幾年課改省份的高考試題，探究高考要求與課改目標的關(guān)聯(lián)程度，呈現(xiàn)方式和測試技術(shù)。和教師一起探討新課改背景下的高三復(fù)課模式、方法和措施，最大限度提升復(fù)課效率，提高學(xué)生成績。

4、以中考改革為契機，研究新形勢下中考對教學(xué)管理的新要求。初中教研員要適時指導(dǎo)初三復(fù)課教學(xué)，組織2—3次標準化模擬考試，為各初中復(fù)習(xí)備考提供指導(dǎo)。

5、全面加強基礎(chǔ)年級教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。①配合縣局組織中小學(xué)教學(xué)常規(guī)抽查，總結(jié)教學(xué)管理中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出針對性的解決措施，促進教學(xué)管理上水平。②結(jié)合我縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，深入基層調(diào)研，研究基礎(chǔ)年段教學(xué)管理的有效方法，促進基礎(chǔ)年段教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6、繼續(xù)鞏固“普實”成果，不斷提高普實水平。對全縣實驗室管理進行一次抽查考核；舉辦縣級小學(xué)科學(xué)教師，高中和初中理、化、生教師實驗操作技能競賽活動；繼續(xù)加強初中理、化、生實驗技能操作考核；組織開展群眾性自制教具、學(xué)具、科技作品制作活動。通過以上活動，不斷鞏固“普實”成果，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，提高普實工作水平。

7、加強職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研，配合市、縣探索職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑和策略。    

1、認真落實省、市教育行政部門《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選工作的通知》精神，積極組織，嚴格程序，公平公正地做好基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的申報評審工作。杜絕弄虛作假、剽竊他人成果的行為，倡導(dǎo)良好的教學(xué)研究風(fēng)氣。要注意引導(dǎo)教師積極開展具有較強針對性和操作性的行動研究，突出具有地方特色、富有實效的課題研究，重視具有較強示范性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和教學(xué)隨筆，克服脫離自身教學(xué)實踐的空洞的純“理論化”的傾向。

2、繼續(xù)組織實施“十一五”基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題的申報、審批立項和開題研究工作。引導(dǎo)教師將教學(xué)與研究融合，將問題與課題整合，加強選題的應(yīng)用性和可行性，強化“問題即課題，教學(xué)即研究，成效即成果”的教科研意識，加強課題研究的跟蹤督查與指導(dǎo)，確保立項課題研究，取得階段性成果，力爭取得較高水平的研究成果。

3、建立健全校本教研制度。校本教研要以教師教學(xué)自我反思、案例分析、教學(xué)反思、專題研討、協(xié)作教學(xué)、校本論壇、專家引領(lǐng)等有效形式，側(cè)重點放在德育教育、課堂教學(xué)、常規(guī)管理工作上。建立健全校本教研制度，切實開展校本教研工作。今年，把校本教研工作開展情況列入教育教學(xué)創(chuàng)新實踐活動的重要內(nèi)容，評選10個校本教研先進集體、20名先進個人，全方位推動校本教研活動的深入開展。

4、繼續(xù)開展教育教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，爭取在德育工作、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、集體備課方面有新的突破，年底進行創(chuàng)新成果評選活動，對優(yōu)秀創(chuàng)新成果進行表彰獎勵。

5、有針對性地開展各種教學(xué)設(shè)計、案例分析、學(xué)科競賽、論文評選等活動。繼續(xù)組織小學(xué)語、數(shù)、英素養(yǎng)競賽，高中、初中學(xué)生學(xué)科競賽，“小發(fā)明、小制作”競賽等。在教師中征選各種優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析、優(yōu)秀論文評選、校本課程編選等，為基層搭建學(xué)習(xí)交流平臺。

1、認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大及十七屆四中全會精神，學(xué)習(xí)討論《教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，加強教研隊伍思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。以黨的十七大及十七屆四中全會精神為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研工作全局，指導(dǎo)教研教改實踐。不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和教育理念，領(lǐng)會課程改革的目標要求，在實踐中不斷提高教研人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)新一輪課程改革的能力。

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，牢固樹立服務(wù)基層、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的意識。堅持開展教研員“周三聽課日”下鄉(xiāng)活動，要求教研員包片包校，總體達到三分之一人員在基層，每周三分之一的時間在基層，在基層的三分之一時間在課堂。堅持開展“四個一”活動，每人每年出一項教科研成果，每人每學(xué)期培養(yǎng)一名青年新秀，每人每年完成一份調(diào)研報告，參與一項課題研究。密切教研員與基層教師的聯(lián)系，充分發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)作用。

3、進一步充實和完善兼職教研員隊伍，調(diào)整各學(xué)段各學(xué)科教研員結(jié)構(gòu)。加強薄弱學(xué)科兼職教研員隊伍建設(shè)，特別是職教教研員、幼教教研員、體育藝術(shù)、綜合實踐等學(xué)科兼職教研員隊伍建設(shè)，要明確職責(zé)、落實任務(wù)，不斷充實教研力量。

4、辦好《蒲城教研》和《蒲城教研網(wǎng)站》，加大教研工作宣傳力度和深度，為教育事業(yè)發(fā)展營造良好的輿論氛圍，為教育行政決策服務(wù)，為教學(xué)研究、課程改革搭建信息交流平臺。