蒲城縣教體局“一深化兩提升”推動 教育教學提質增效
來源：宣教辦 作者：基教一股 白婷婷 瀏覽：1226次發(fā)布時間：2024-11-26 09:37
近年來，蒲城縣教體局全面貫徹黨的教育方針，按照“一年強規(guī)范、兩年有提升、三年再創(chuàng)新”工作思路，凝聚思想共識，高位謀劃推動，深化綜合改革，積極探索育人方式、教育提質、管理體制新路徑，聚力推動課堂管理和教學質量水平再提升。
——在“實”上優(yōu)提質，深化規(guī)范教學管理。為持續(xù)鞏固教學管理“規(guī)范年”成果，充分發(fā)揮課堂教學是培養(yǎng)人才的主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場作用，該局以規(guī)范板書設計、規(guī)范課堂用語、規(guī)范學生課堂筆記為要求，進一步細化課堂流程、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。堅持“一校一案”原則，抓實教學常規(guī)管理，指導各中小學制定《實效課堂建設方案》，細化工作措施，強化過程監(jiān)督，各校通過聽課評課、講座培訓、教學觀摩等活動形成實效課堂建設經(jīng)驗總結報告，明確方向目標，推動實效課堂建設工作縱深發(fā)展。
——在“培”上深拓展，提升教師業(yè)務能力。該局不斷健全完善師資培養(yǎng)機制，以搭建多樣交流平臺為切入點，廣泛開展青年教師公開課、新任教師亮相課、名師骨干示范課等活動，通過學科競賽與全員培訓優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師專業(yè)能力；以精準培養(yǎng)骨干教師為著力點，通過“三名+”建設培養(yǎng)工程全力構建“124”骨干教師體系，對不同層級的骨干教師跟蹤評估，建立青年教師成長檔案，提供有針對性的支持和發(fā)展建議；以健全評價激勵辦法為支撐點，分級分層完善中小學、教師教學質量評價辦法，加大對課堂教學過程和教師綜合能力的評價考核權重，增強教師教學質量意識，建立激勵表彰評價機制，盤活師資隊伍，激發(fā)教育活力。
——在“學”上激活力，提升學生核心素養(yǎng)。遵循學生為主體、教師為主導原則，課堂圍繞啟發(fā)、互動、協(xié)作、創(chuàng)新等教學方式和巧設導語、創(chuàng)設情境、任務構建等教學手段，調動學生參與意識和學習興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，解決問題，增強學生自主學習能力，提高課堂教學效果。秉持“教學評一致”的教學理念，課堂教學根據(jù)學生學情，設計檢測、及時評定，教師分析學生掌握程度并調整教學策略，優(yōu)化課堂評價，課堂更具活力與效益，讓學生核心素養(yǎng)真正培育扎根在課堂中，促進學生全面發(fā)展，切實提升課堂教學質量和育人水平。
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