手機(jī)版“深化校本研修 提高教學(xué)質(zhì)量” 雙酒學(xué)校校本研修工作匯報(bào)
來(lái)源：蒲城縣教研室 作者：教研室穆福存 瀏覽：6420次發(fā)布時(shí)間：2017-05-12 09:13
深化校本研修 提高教學(xué)質(zhì)量
——雙酒學(xué)校校本研修工作匯報(bào)
一、學(xué)校概況。
蒲城縣城關(guān)鎮(zhèn)雙酒小學(xué)是一所公辦寄宿制學(xué)校，2014年學(xué)校由農(nóng)村小學(xué)列入城區(qū)八所小學(xué)之一，各方面的管理逐步規(guī)范并形成特色。近年來(lái)我校本著“以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從實(shí)際校情出發(fā)，努力辦好人民滿意的教育。
我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教育質(zhì)量是學(xué)校的根本任務(wù)，而教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于老師。因此，我校非常重視教研教改活動(dòng)的開展和師培繼教工作的進(jìn)行，全力打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的師資隊(duì)伍。
二、完善組織機(jī)構(gòu)。
我校于2014年成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總攬全局工作；主管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各項(xiàng)工作；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)擬定學(xué)校研修計(jì)劃、方案、考核細(xì)則，對(duì)全體教師進(jìn)行評(píng)估；教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擬定各組研修計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)具體工作；能手工作室負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。做到分工明確，各負(fù)其責(zé)。
三、建立健全管理制度。
常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，要開展好校本研修工作，機(jī)制建立是關(guān)鍵，制度建設(shè)是保證。經(jīng)過(guò)大家共同研究，并廣泛征求教師的意見和建議，同時(shí)組織大家反復(fù)討論，截至目前為止，根據(jù)我校的特點(diǎn)，已先后修訂完善了《校本研修五年規(guī)劃》、《課堂改革發(fā)展五年規(guī)劃》、《教師成長(zhǎng)規(guī)劃》、《學(xué)校獎(jiǎng)懲制度》、《精細(xì)化管理細(xì)則》、《中層干部考核細(xì)則》、《教研組考核管理細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。
這些制度的內(nèi)容涉及教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，形成校本研修工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。對(duì)學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組、能手工作室、教師個(gè)人等提出工作要求，實(shí)行精細(xì)化的管理流程。在校本研修和教師外出學(xué)習(xí)方面，學(xué)校投入了大量的經(jīng)費(fèi)，每年不少于6萬(wàn)元。
四、以活動(dòng)促研修。
(一)形式多樣的校本研修。
1、一級(jí)------教師自主研修
（1）教研活動(dòng)中全體教師認(rèn)真研討，交流教學(xué)新理念，探討如何將教學(xué)新理念與課堂教學(xué)有機(jī)整合，有效地提高了教師的業(yè)務(wù)水平和能力。
（2）開學(xué)初，各教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本冊(cè)教材所涉及到的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)，繪制“知識(shí)樹”，加深對(duì)《課標(biāo)》的理解，教材的把握。有效地提高了教師靈活處理教材，合理整合教材的能力。這是我校教師精心設(shè)計(jì)的教案。
（3）課堂教學(xué)中教師采用靈活、多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
（4）在聽、評(píng)課活動(dòng)中，教師積極參與，各抒己見，有力推動(dòng)了課堂教學(xué)。
（5）課后，我們注重自我反思，反思成功之處、失誤之處，通過(guò)自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
2、二級(jí)------同伴互助研修
（1）為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校兩周一抽查，一月一檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。
（2）在集體備課中以小組形式進(jìn)行討論，每小組由4～5人組成。確定內(nèi)容后，小組成員分別對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行分析，形成初案后討論交流，確定主講人進(jìn)行二次備課，形成共案。每組每學(xué)期至少研磨5節(jié)精品課。通過(guò)活動(dòng)，讓老師在討論的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，在思想的碰撞中不斷成長(zhǎng)。
（3）針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，校長(zhǎng)親自參與到課題組，確立課題，引領(lǐng)教師深入開展課題研究。
（4）我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課、推門課等教學(xué)活動(dòng)，課后由執(zhí)教教師說(shuō)課、全體教師評(píng)課，在相互評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步，有力的推動(dòng)了我校的課堂教學(xué)。
同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 這樣的活動(dòng)讓我們清楚的看到，不同的教師對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了真正的高效課堂。
（5）在研課磨課過(guò)程中，形成了我校的教學(xué)特色，即1+6+1的模式，前5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,30分鐘講授新課，后5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到日日清。為了更好的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，每?jī)芍芤淮涡】�，考察兩周所學(xué)的主要內(nèi)容，做到周周清；每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，做到月月清。
（6）“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，在“大學(xué)區(qū)”理念倡導(dǎo)下，加強(qiáng)校際合作交流，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)。
每學(xué)期為西頭、前洼、代家、三興送教不少于8節(jié)次，4月6日我校與前洼小學(xué)開展“手拉手心連心”關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，馮利君校長(zhǎng)與26名留守兒童親切交談，并捐助了學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，勉勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。我校不但重視師生之間的結(jié)對(duì)幫扶，更注重教師之間的結(jié)對(duì)幫扶，有效地把校內(nèi)幫扶與校際幫扶相結(jié)合，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱的方法，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。為了方便教師交流，為他們搭建微信、QQ等媒體平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間、兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)交流。
通過(guò)送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、搭建媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。
3、三級(jí)------專家引領(lǐng)
（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，我校特邀請(qǐng)縣教研室各學(xué)科教研員，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)面對(duì)面的交流、研討，使教師受益匪淺。
（2）走出去，自2014年以來(lái)，學(xué)校先后有80余人次參加了省市縣組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，例如“外出觀摩”、“名師之路”、“陽(yáng)光師訓(xùn)”等。
（3）為了更好發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每學(xué)期開展能手示范課活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展，有力推動(dòng)課堂教學(xué)。
（二）豐富多彩的校本課程。
1、文化傳承，你我同行。
為了提升學(xué)校文化內(nèi)涵，打造“書香校園”。我們創(chuàng)建了校園文化長(zhǎng)廊，讓每一面墻壁會(huì)“說(shuō)話”，如：三字經(jīng)、弟子規(guī)、古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典四大名著等。為師生營(yíng)造濃郁的文化氛圍，讓師生在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。課余時(shí)間開展了形式多樣的讀書活動(dòng)，比如：“雜志漂流”活動(dòng)，幾十本優(yōu)秀的課外書在一定的時(shí)間內(nèi)在一個(gè)班閱讀，接著漂到下一個(gè)班，每個(gè)班都輪完后，最后收回圖書室。通過(guò)這種“漂流式”閱讀，讓閱讀的種子在孩子心中播撒，讓閱讀成為一種習(xí)慣。積極開展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，把誦讀作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作，納入日常教學(xué)中，每周安排一節(jié)，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，確保了誦讀質(zhì)量。同時(shí)，將誦讀與放學(xué)路隊(duì)結(jié)合起來(lái)，每天放學(xué)，學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，在路隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，慷慨激昂地朗誦古詩(shī)詞的場(chǎng)面，已經(jīng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力，在孫鎮(zhèn)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校精心籌備，并邀請(qǐng)5所成員校共同參與，舉辦了“聆聽華夏之聲 書寫漢字之美”漢字聽寫大賽。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更好的傳承了中華傳統(tǒng)文化。促進(jìn)了校際間的交流，增進(jìn)了校際間的友誼，推動(dòng)了校際間的均衡發(fā)展。
2、走出校園，融入社會(huì)。
學(xué)校注重對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)開展“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”手拉手公益活動(dòng)，31名貧困生在黨員老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)雙酒村委會(huì)，清理室內(nèi)外衛(wèi)生。以此來(lái)教育學(xué)生爭(zhēng)做雷鋒式的美少年，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。在首個(gè)全民國(guó)家安全教育日來(lái)臨之際,我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)40余名學(xué)生代表，走進(jìn)蒲城武警中隊(duì),“零距離”目睹官兵風(fēng)采，感受軍營(yíng)魅力，樹立國(guó)防安全意識(shí)。
3、特色社團(tuán)，培養(yǎng)興趣。
我校不但重視學(xué)生思想道德與能力培養(yǎng)，更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，每學(xué)期有序開展：舞蹈、兒童畫、硬筆書法、足球、手工、播音主持乒乓球七個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、有所發(fā)展。在眾多社團(tuán)中，舞蹈社團(tuán)脫穎而出，由趙麗麗老師編排的舞蹈《雨中花》在蒲城縣第五屆校外教育藝術(shù)節(jié)榮獲一等獎(jiǎng)；王青、楊習(xí)老師編排的舞蹈《我們是鮮花》在蒲城縣第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)獲得優(yōu)秀展演獎(jiǎng)。
五、研修成效。
自2014年以來(lái)我校始終以課堂改革為重點(diǎn),不斷加強(qiáng)校本研修,教師的教學(xué)水平有了大幅度提升，在短短的三年中,先后培養(yǎng)了2名市級(jí)教學(xué)能手,3名縣級(jí)教學(xué)能手,2名縣級(jí)骨干教師,3名教師在縣舉行的“教師基本功大賽”活動(dòng)中，分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2016年我校在縣“常規(guī)教學(xué)星級(jí)評(píng)價(jià)”考核中得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，被評(píng)為常規(guī)教學(xué)先進(jìn)單位。
隨著校本研修工作的步步深入，我校積極引導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，三年來(lái)，我們有2個(gè)市級(jí)課題，3個(gè)縣級(jí)課題，9個(gè)校級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。
六、問(wèn)題探討。
回顧我校的研修工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們還有著更多的思考和追求。
1、在校本研修中如何創(chuàng)建學(xué)校特色？
2、怎樣提高教師主動(dòng)研討的熱情？
3、校本研修如何引領(lǐng)智慧課堂？
這些問(wèn)題值得我們?cè)谙乱浑A段的工作中進(jìn)一步探索。
