狠抓常規(guī)求特色 精細(xì)管理謀發(fā)展
——城南學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作交流材料
城南學(xué)校位于城南新區(qū)，是縣政府投資八千萬元興建的一所九年制半封閉學(xué)校。學(xué)校按照教育局“高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點”的辦學(xué)要求，于2015年9月開學(xué)招生。我校秉承“讓學(xué)生成長，讓教師樂業(yè)，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)宗旨，以“文化立校，質(zhì)量興校，特色強�！睘檗k學(xué)目標(biāo)。開學(xué)以來，在婁清華校長的引領(lǐng)下，城南人勵精圖治，致力打造城南特色教育，逐步形成了“精細(xì)扎實”的教學(xué)管理、“問題導(dǎo)入式”課堂流程，“合作研討型”教研活動。
一、教學(xué)管理精益求精
我校婁清華校長攜領(lǐng)教學(xué)思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力制定了精細(xì)化管理方案，所有工作有計劃、有安排、有落實、有反饋、有整改。學(xué)校管理一條主線，多個渠道，下設(shè)學(xué)段、教研組、課程研發(fā)室、能手工作室。部門管理精密，在細(xì)致中求效益，在常規(guī)中求特色；部門之間分工不分家，既獨立工作，又相互協(xié)作，共同追求管理上的求實嚴(yán)謹(jǐn)。我們有具體明確的辦學(xué)目標(biāo)，以人為本，和諧發(fā)展的辦學(xué)思想，充滿書香氣息的校園環(huán)境，所有這些構(gòu)成了我校自然，融洽的教學(xué)氛圍。
二、教學(xué)過程扎實細(xì)致
1、教學(xué)常規(guī)精細(xì)化
學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)：計劃、備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測、課外輔導(dǎo)、總結(jié)反思。每個環(huán)節(jié)一步步的構(gòu)思與實施，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多次研討，由下而上不斷探索，反復(fù)實踐，最終形成具有城南特色的教學(xué)常規(guī)管理制度。我們集思廣益，凝眾家之智慧，形成了我校獨特的“閱讀教學(xué)案”、“作文教學(xué)案”、“問題導(dǎo)入式教學(xué)案”。使教學(xué)常規(guī)工作更扎實、更細(xì)致。
加強常規(guī)教學(xué)管理的有效性，制定常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則，加強評價激勵機制；進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)常規(guī)檢查制度，認(rèn)真落實常規(guī)檢查，采取抽查與檢查結(jié)合，一月一考核，一月一公布；加大課改力度，對“問題導(dǎo)入式”課堂進(jìn)一步研究，通過課堂實踐，實現(xiàn)問題引領(lǐng)下的教師引導(dǎo)，學(xué)生自主的課堂教學(xué)模式。
2、教研活動常態(tài)化
制定開放、動態(tài)的校本教研制度，使教研活動常態(tài)化，有效地推動教師專業(yè)素質(zhì)的快速發(fā)展。開學(xué)初，教學(xué)處制定教學(xué)方案，教研組秉承方案制定活動內(nèi)容，每周教研活動時教師分享工作中的得與失，取長補短共同提高。通過教研活動，我們探索出“初備案——復(fù)備案——個性案”的集體備課思路，讓每個教師緊密結(jié)合教學(xué)實際，每單元（章節(jié)）自主選擇一個最具教學(xué)個性特色的個案進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，隨之相互交流研討，形成了我校“三案式” 集體備課模式。教研活動立足教學(xué)又為教學(xué)服務(wù)，因此我們的指導(dǎo)思想是變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思創(chuàng)新，將學(xué)校打造成具有濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
3、校本研修實效化
校本研修既滿足學(xué)校發(fā)展需要，又引領(lǐng)教師專業(yè)成長，教學(xué)處學(xué)期初結(jié)合學(xué)校發(fā)展思路，制定出每學(xué)期校本研修課題，教師根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題與解決辦法撰寫研修內(nèi)容，并在教研活動中進(jìn)行交流，分享研修成果。每次校本研修后教學(xué)處都認(rèn)真總結(jié)、及時反饋、細(xì)致點評，將活動落到實處。校本研修必須做到：有主題、有計劃、有目的、有總結(jié)、有反饋。使老師研修不盲目，研修有收獲，研修再提高。
4、校本教材具體化
研發(fā)卓越課程，構(gòu)筑理想課堂是我校致力實現(xiàn)的目標(biāo)。校本教材編寫具體，精準(zhǔn)到到學(xué)段、年級、班級。全校語文開設(shè)“閱讀欣賞課”、“音樂伴書法課”、“古詩文大誦讀”、“詩詞頌唱”；數(shù)學(xué)開設(shè)“數(shù)學(xué)技能課”；小學(xué)英語開設(shè)“情景英語會話課”；初中英語開設(shè)“英語閱讀課”初中思品開設(shè)“養(yǎng)正、立志”大講堂。非統(tǒng)考科目全校性開設(shè)舞蹈表演、硬筆書法臨摹、手工制作、繪畫創(chuàng)意、鋼琴欣賞、校園足球、藝術(shù)體操等多門課程。晨誦、午習(xí)、午讀、暮思、課間文化更點亮了學(xué)生一日在校的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識儲備更加豐盈。
5、教學(xué)活動多樣化
教學(xué)活動是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我校每學(xué)期開展“四課”活動：即示范課、觀摩課、匯報課、研討課；每月開展教學(xué)開放周活動。本學(xué)期初省市教學(xué)能手“示范引領(lǐng)”課身先士卒；緊接著教研組開展為期5周的“同課異構(gòu)”觀議課活動，為教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的機會；學(xué)校還評選“校級教學(xué)能手”，激發(fā)了教師的工作熱情；建立合作學(xué)習(xí)小組，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；“讀美文、頌經(jīng)典”匯報展示活動，使閱讀成為師生的一種習(xí)慣；“英語教師口語大賽”為全校師生開啟了英語口語對話先河；“國學(xué)大講堂”使學(xué)生感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力；通過優(yōu)秀“教學(xué)反思”評選活動，讓教師對過去工作回頭望，及時整改；成立“塬之聲”廣播站，學(xué)生們紛紛投稿，熱情高漲；開辦“塬之風(fēng)”校報、班報，讓學(xué)生的寫作水平得到提高。
6、名師引領(lǐng)專業(yè)化
我校重視教學(xué)研究，力促教學(xué)改革，把名師培養(yǎng)作為工作重點來抓。目前我校省級教學(xué)能手 3人，市級教學(xué)能手 4人，縣級教學(xué)能手 4 人。他們齊聚能手工作室，每學(xué)期進(jìn)行“能手示范引領(lǐng)課”，為提高教師教育教學(xué)水平起到了示范引領(lǐng)作用。學(xué)校委派優(yōu)秀教師代表赴北京、江蘇洋思、西安等地外出學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念吸收回來，與其他教師共同探討，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。孫小敏、王麗老師已經(jīng)探索出了適合我校學(xué)生的“隨堂練”作文教學(xué)流程，并在學(xué)校展示匯報，逐步推廣。校內(nèi)開展“師徒結(jié)對”、“師師聯(lián)合”活動，讓教師教學(xué)水平迅速提升，實現(xiàn)高效課堂。
7、學(xué)科建設(shè)規(guī)范化
我校所有學(xué)科建設(shè)實施責(zé)任包聯(lián)制，校長、副校長、主任各包一科，各領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己所擅長的學(xué)科包聯(lián)教研組，引領(lǐng)教研組開展日常工作，前瞻教研組未來的發(fā)展方向。針對教研組每個教師的特點，有的放矢的設(shè)計教師發(fā)展路線，隨時隨地觀課議課，診斷教師發(fā)展中存在的問題，實施師徒結(jié)對，使每位教師都能層次遞進(jìn)式地提高。針對“問題引領(lǐng)”下學(xué)、導(dǎo)、練式課堂教學(xué)模式，我校全體學(xué)生也要盡快轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者和發(fā)現(xiàn)者，從而提升學(xué)習(xí)的主動性，增強自主學(xué)習(xí)能力，使自己真正成為課堂的主人。
三、特色亮點獨樹一幟
管理提升不斷推陳出新，彰顯特色方可體現(xiàn)成效。學(xué)校制定了教師工作手冊，使教學(xué)管理更系統(tǒng)、更完善；學(xué)生實行親子閱讀、師生共讀，生生共讀，使閱讀成為一種習(xí)慣；語文教學(xué)的閱讀備課、作文備課，使教師的教學(xué)更加細(xì)致；國學(xué)大講堂傳承中華文化，期期精彩，養(yǎng)正立志大講堂注重學(xué)生教育，根植于心；“三案式”集體備課提要求、抓流程、重結(jié)果，真正達(dá)到資源共享。教學(xué)上實行“一冊兩課”精細(xì)化管理，“一冊”即教師工作手冊，將教學(xué)工作計劃、教學(xué)進(jìn)度表、教研科研、作業(yè)批改問題記錄、作業(yè)批改情況匯總、月考情況統(tǒng)計、期中檢測質(zhì)量分析、期末檢測質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)等十余項內(nèi)容全部囊括,使之變?yōu)槌B(tài)。“兩課”即備課與上課，學(xué)校要求教師按照學(xué)校編訂的“教、學(xué)案”進(jìn)行備課，上課按照“問題導(dǎo)入式”課堂教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)；其程序為：1、提出問題——自學(xué)思疑2、自學(xué)交流——議疑3、引導(dǎo)點拔——解疑4、反思、總結(jié)、評價——感悟、激勵5、分層訓(xùn)練（基礎(chǔ)訓(xùn)練－達(dá)標(biāo)訓(xùn)練－提高訓(xùn)練），通過實施使課堂更“有效”。學(xué)校強化 “一糾兩批”，讓學(xué)生必須對作業(yè)錯誤進(jìn)行糾錯，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改且復(fù)批學(xué)生糾錯；學(xué)校抓實“一考兩思”，在每次考試后，老師與學(xué)生進(jìn)行反思，找出教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題，調(diào)整思路，改進(jìn)方法，提高成績。
四、獲獎表彰伴成長
天道酬勤，有付出就有收獲。經(jīng)過全體師生共同努力，我校先后通過了省級平安校園、市級七類示范校和市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，獲得縣級防震示范校和縣級文明單位稱號，在全縣常規(guī)檢查中我校榮獲“教學(xué)常規(guī)管理”先進(jìn)單位，在教育局和團(tuán)縣委組織的“中國傳統(tǒng)文化在我身邊”經(jīng)典誦讀比賽活動中，我校的《古風(fēng)韻》獲得縣級一等獎、市級二等獎。教研室組織的考試中，我校教學(xué)成績突出,蘇艷、孫小敏老師榮獲渭南市“教學(xué)能手”榮譽稱號；解小娟、魯媛老師獲縣級“教學(xué)能手”榮譽稱號；曹斌、何艷榮老師獲得蒲城縣優(yōu)秀骨干教師的榮譽稱號；官文娟老師在“渭南市實驗技能操作大賽”中獲得優(yōu)秀獎；在教育局組織的“教師業(yè)務(wù)能力測試”中，張粉琴、王小玉、王雪玲老師榮獲初中組一等獎；在教育局組織的“青年教師基本功大賽”中，張粉芹老師榮獲一等獎，王小玉、朱艷麗在全縣青年教師基本功大賽中榮獲一、三等獎。
一年多來，我校雖然在教學(xué)工作中取得一定的成績，但是在常規(guī)教學(xué)管理工作中還有許多方面要繼續(xù)摸索和完善，今后我校將本著向同行學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀看齊的思路，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，力爭把城南學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作做的更精細(xì)，更加具有特色。
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